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2020山東教師招聘考試公共基礎知識:教學策略的教學因素分類

2020-08-28 15:58:27     山東事業單位招聘考試網

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長期以來,人們創用了許多有效的教學策略,它們可以根據教學因素、教師行為、教學成分、學習結果和活動主體不同進行分類和把握。

教學策略均是以某個構成教學活動的主要因素為中心而形成其策略框架,然后圍繞該中心將其他相關要素進行有機整合。因此,依據所含中心教學因素的不同,教學策略可以區分為方法型策略、內容型策略、方式型策略和任務型策略。

方法型策略,以所包含的教學方法因素為基本特征。因為教學方法在呈現教學信息和引導學生活動上有不同的傾向性,所以方法型教學策略又分為講授性和發現性兩類。講授性策略是指向學習者系統傳授知識的策略,發現性策略是指促使學生自已發現問題,并通過解決問題而掌握知識的策略。

內容型策略,側重于教學內容的特點和需要。通過分析教學內容的性質和內在邏輯結構可知,知識的獲得主要強調知識結構和問題解決這兩個方面。強調知識結構的策略,主張抓住知識的主要部分,構建簡明的知識體系。

問題解決策略近年來頗受關注美國、英國和日本等國有不少人提出了“問題解決作為學校教育的中心”的主張。顯然,它已不僅指培養學生的解題能力,更是一種帶有全局性的教學指導思想,有著根本性的創新意義。

方式型策略,是以教學組織為中心建構策略框架的。根據教學組織的不同,英國學者珀西瓦爾(Percival,F.)區分出了以教師、學校為中心的策略和以學生為中心的策略。教師中心策略,是學校中最常見的教學策略,指教學內容主要由學校和任課教師決定,教學時間的安排以及任課教師的選擇都是學校安排的,學校和教師在這種教學活動中起主導作用。學生中心策略的主要目的是為適應學生個人學習方式的需要,學校和教師提供影響學生發展的教學資源,以組織和引導學生進行學習。在當今的學習化社會中,這種教學策略是一種理想的教學策略。

任務型策略,以教學任務或學習任務為中心,在分析任務、創設學習條件的基礎上,形成教學策略框架。任務型策略,主要有練習性策略、問題定向性策略和綜合能力策略。它緊緊圍繞教學任務,既反映教學目標(學習目標),有很強的針對性,又規定了針對不同學習目標要采取的教學措施,創設相應學習條件,有較強的實用性和可操作性。

【小試牛刀】教學策略的幾種類型中,( )是指以教學技術和方法為中心的策略。

A.內容型策略 B.綜合型策略 C.方法型策略 D.任務型策略

【答案】C。

 

以上就是山東事業單位招聘考試網整理的“2020山東教師招聘考試公共基礎知識:教學策略的教學因素分類”,希望對你備考2020年山東教師招聘公共基礎知識有所幫助。

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